Introdução

 

Neste artigo pretendemos relatar a vocês algumas das aflições das educadoras, frente toda a problemática que por vezes acompanham e até chegam a atrapalhar o desenvolvimento de seus alunos, sobretudo no período de alfabetização.

 

Através de nossa prática podemos perceber que, o momento da alfabetização na maioria dos casos ocorre de maneira tranqüila e quase sempre de forma prazerosa, pois é um momento em que o educando, encontra-se encantado pela descoberta da leitura e da escrita.

 

Para que tudo ocorra dessa forma é necessário que se garanta a aquisição de alguns pré-requisitos indispensáveis, subsidiando assim tranqüilidade para que tudo ocorra de maneira satisfatória. Mas nem sempre os fatos ocorrem desta maneira e surgem os contratempos, onde precisamos estar seguros, confiantes no investimento para que possamos auxiliá-los no processo.

 

Na maioria das vezes as dificuldades apresentadas são de ensino, métodos e não de aprendizagem, a menos que haja um diagnóstico, como fator complicador, mas mesmo assim é possível que se alfabetize.

É claro que precisamos levar em conta e respeitar as individualidades e por vezes adequar situações e até mesmo materiais que favoreçam o educando no precioso momento de aprender a entender o mecanismo do aprender a ler e escrever, onde antes de tudo precisa entender como ocorre essa função de letras que formam sílabas, que formam palavras e que culminem em texto.

 

Enfim é preciso auxiliar o aluno aprendiz, tornar o ambiente propício a essas descobertas e foi pensando como poderia melhorar esse grau de estimulação, é que fomos em busca de outras maneiras de ensinar, porque nem todos aprendem do mesmo jeito, através do mesmo método e entendendo melhor essas necessidades, fomos nos capacitar no método boquinhas e a partir de então, pudemos perceber o quanto se tornava mais fácil a criança aprender, levando em conta primeiramente o som da letra e a maneira de movimentar a boca para pronunciá-la ou seja perceber antes de tudo fonemas, articulemas, para depois entender o léxico, a escrita e a leitura.

 

Aceitando e praticando de partida o Método das Boquinhas comprovamos em nossa escola o sucesso na alfabetização, mesmo nas crianças consideradas inclusivas.

 

Intervenção = Apoio Escolar

Na condição de intensificar e aprimorar o trabalho de alfabetização criamos as aulas de apoio escolar, duas vezes por semana, uma hora, contra o período escolar. Onde os alunos são estimulados pelo Método das Boquinhas, através dos jogos, de dinâmicas e atividades preparadas utilizando somente as boquinhas, para que a criança reflita sobre o fonema associando ao articulema.

 

Podemos perceber que utilizando essa técnica, conseguimos atingir todos os alunos, mesmo aqueles que possuem algum tipo de dificuldade, distúrbio ou síndrome.

 

Para os alunos de inclusão, o apoio funciona diariamente, durante 1 hora por dia dentro do período de aula, em ambiente específico, com materiais adequados às suas necessidades.

Tatiana Novaes – Fonoaudióloga
Mara Gitti – Pedagoga/Especialista em Psicopedagogia
(Departamento de Apoio Pedagógico)
Marlene Geraci Santos – Pedagoga/Especialista em Psicopedagogia e Psicomotricidade
(Coordenadora da Educação Infantil)